PROGRAMACIÓN
SEMANAL DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL
4
AÑOS
§ 9:00-10:00: Hábitos
de autonomía personal:
- Levantarse
- Desayunar
- Asearse
- Vestirse
- Hábitos
socio familiares en la asamblea
- Reunión
con los miembros de la familia para la organización del día
Os proponemos actividades como:
- Observación
del tiempo (ver calendario, días de la semana, meses del año, estación.)
- Recordar
canciones del cole: link de canciones.
· - Poesía
sobre la primavera (ver poesía adjunta en el documento).
§ 10:00-11:00: Trabajo
individual donde la Seño os propone una ficha para cada día
v Lunes 30 de marzo: Ficha
de grafía de la vocal e en minúscula y mayúscula. Podemos recordar el cuento y
la canción de la vocal /e/ que ya vimos la semana pasada.
“El príncipe e”.
Ficha:
- Realizar el trazo de la “e” en mayúscula y
minúscula, primero con el dedo angular, y después con el lapicero sin salirnos
de los puntitos y siguiendo la direccionalidad adecuada. Una vez realizada la
grafía correctamente, pasaremos a realizar las grafías con el rotulador. Finalmente, los niños/as pondrán
su nombre y apellido, así como la fecha en mayúscula.
v Martes 31 de marzo: Realizar
la ficha del número 5, donde el alumno/a debe escribir con lapicero el trazo
del número 5 siguiendo la direccionalidad adecuada, dibujar y colorear 5 flores
de primavera en el cuadro, Por último, debe escribir el nombre y primer apellido
y la fecha en mayúscula.
v Miércoles 1 de abril: Ficha
de repaso de la vocal “o” minúscula siguiendo la direccionalidad adecuada. El alumno/a
debe realizar el trazo con lapicero, y repasar con rotulador. Por último, debe
escribir el nombre y la fecha en mayúscula.
v Jueves 2 de abril:
Ficha de iniciación del trazo de la “e “minúscula. El alumno/a debe realizar
los trazos con el lapicero siguiendo la dirección adecuada y repasar con
rotulador. Además debe pintar el dibujo sin salirse. Por último, debe escribir
el nombre, primer apellido y la fecha en mayúscula.
v Viernes 3 de abril: Fichas
de matemáticas.
-
Ficha
1:
¿Dónde no hay ninguno?. El alumno/a debe rodear aquellas peceras donde no hay
ningún pez. Por último, debe escribir el nombre y primer apellido y la fecha en
mayúscula.
-
Ficha
2:
¿Cuántos hay de cada clase?. El alumno/a debe fijarse que hay diferentes tipos
de balones. Después, debe contar cuántos balones hay de cada clase y escribir
el número en el cuadrado pequeño. Por último, debe escribir el nombre y primer
apellido y la fecha en mayúscula.
§ 11:00-12:00: Aseo
y almuerzo y juego libre.
§ 12:00-13:00: Os
proponemos las siguientes sesiones
v Lunes 30 de marzo: Juegos
on-line como:
-
Links:
v Martes 31 de marzo: Sesión
de Psicomotricidad (sesión adjunta en el documento).
v Miércoles 1 de abril: Sesión
de Inglés (Ejercicios adjuntos en el documento).
v 
Jueves
2 de abril: Reto "Crear una obra de teatro"
Este reto que os proponemos es muy divertido y está pensado
para hacerla en familia. El teatro tiene muchísimos beneficios entre los cuales
podemos destacar: desarrollar la motricidad; entrenar nuestra memoria; aprender
a expresarnos y mejorar nuestra autoestima; diferenciar los sentimientos y
emociones de los demás, etc. El teatro os vendrá muy bien para no pensar en la
situación tan delicada que estamos atravesando.
Esta actividad requiere tiempo y esfuerzo, por eso es
importante elegir bien la obra que se quiere representar. Nuestro consejo es
que siempre tengáis en cuenta la edad de los peques, e intentéis que la
actividad sea dinámica y comprensible para ellos. Y como queremos que os salga
muy bien, os aconsejamos que lo hagáis en tres fases:
-
Fase 1: En esta fase vamos a
realizar los siguientes pasos:
ü Elegir el texto a representar en
vuestra obra de teatro infantil (tened en cuenta que los textos para los
niños/as se pueden adaptar).
ü Definir los personajes y las escenas.
ü Crear los disfraces y el montaje de la
obra infantil
ü Crear los disfraces y el montaje de la
obra infantil
-
Fase 2: En esta fase nos
vamos a centrar en elegir el día de nuestra representación y comenzar con los
ensayos de nuestra obra de teatro, para que en el momento que vayamos a realizarlo,
nos salga estupendamente. Y si queréis simular un teatro de verdad, os
proponemos:
ü Crear las invitaciones al estreno
de vuestra obra de teatro infantil.
- Fase 3: Llegó el momento
de representar vuestra obra de teatro.
Viernes 3
de abril: Manualidad. Os proponemos realizar mariposas con rollos de papel
higiénico. Os dejamos un ejemplo, pero darle rienda suelta a vuestra
imaginación
§ 13:00-14:00 Ayuda
en aseo personal y a las familias
- Prepara
la mesa: Cuenta cuántos platos, cubiertos, vasos…necesitáis
- Ayuda a preparar la mesa.
- Recoge
la mesa.
§ 14:00 Comida y descanso. Fin
de jornada.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD (Martes 31 de Marzo)
1º. Calentamiento.
Con las manos en la
cintura movemos los tobillos haciendo giros.
·
Con las manos en las
rodillas, flexionamos ligeramente el tronco rodillas y hacemos giros con la
cintura.
·
Con las manos en la
cintura hacemos giros hacia un lado y otro lado.
·
Estiramos brazos
hacia delante y giramos muñecas.
·
Siguiendo en posición
de brazos hacia delante, estiramos y encogemos los dedos de la mano (estiro-
garras, estiro-garras).
·
Una mano en la
cintura, y el brazo contrario lo movemos hacia delante haciendo giros, y
después lo mismo con el brazo contrario.
·
Hombros hacia atrás y
después hacia delante.
·
Giramos ligeramente
el cuello hacia delante y después hacia atrás.
·
Carrerita en el sitio
durante 10 segundos (3 veces).
2º. Actividad.
EN BUSCA DEL TESORO
Esta actividad consiste en superar una serie de pruebas,
cada prueba nos dará una pista sobre el lugar en el que está oculto el tesoro.
Una persona de la familia actuará como narrador o guía del juego.
El juego comenzará así: “Si el tesoro quieres encontrar,
por la nevera debes empezar”
-
Pruebas:
1.
Una nota en el
frigorífico: adivina adivinanza, Cuatro patas tiene y no puede andar,
también cabecera sin saber hablar. (La cama). Sobre la respuesta a esta adivinanza
encontrarás la siguiente pista.
2.
Nota que encontrarán
en la cama: Si quieres estar en forma quieto no debes estar, así que… salta
10 veces como un canguro, arrástrate por el pasillo como una serpiente, y
camina muy deprisa como una gallina por todo el salón, solo así podrás tener
una nueva pista en tu poder. Realizados estos ejercicios el guía del juego
les dará la siguiente pista/adivinanza: Muy bonito por delante, y muy feo
por detrás, me transformo a cada instante, pues imito a los demás.
(Espejo). En la solución a esta adivinanza encontrarás la siguiente pista.
3.
Nota que encontrarán
en el espejo: No seas tan presumido, no me mires a mí, mira a tu guía y haz
lo mismo que él. (Juego del espejo). El guía del juego debe hacer una serie
de movimientos que los niños debe imitar, por ejemplo: movimientos rígidos con
brazos, piernas y cuello simulando ser un robot, pasos hacia delante y hacia
atrás, hacer la estrella (saltar extendiendo brazos y piernas), doblar el
tronco hacia delante y atrás, etc.
En
uno de los últimos ejercicios al guía se le caerá la siguiente pista que
llevará escrita en un papel: Después de este juego tan movido nos vamos a
relajar, escucha la siguiente pista, ya verás… adivinanza: Una
señorita de carnes muy blandas, que sin ser enfermera siempre está en la cama
(almohada).
En
la almohada encontrarán la última pista:
4. Nota que aparecerá en la almohada: Si el tesoro quiere
encontrar esta pista debe adivinar… Aunque de comida voy cargado, la gente me
vacía nunca soy tragado. (Plato). Iremos a la cocina, y en el armario de los
platos encontraremos una cajita de cartón, o un táper pequeño encontrarán la
última nota, EL TESORO: Enhorabuena, has encontrado el tesoro, HOY
VAS A COMER TU COMIDA/CENA FAVORITA ACOMPAÑADA DE LA MEJOR DE LAS PELÍCULAS…
ü Relajación:
Después de encontrar el tesoro y para rebajar la
excitación, vamos a realizar unos sencillos ejercicios de yoga para niños. Los
encontraréis en el siguiente enlace.
-Actividad sugerida:
Visualizar y dramatizar el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=oT-L5fYCm3Q
SESIÓN DE INGLÉS (Miércoles 1 de Abril)
-
Repaso de las
canciones de las rutinas.
-
Repaso de todas la
expresiones
BEHAVIOUR EXPRESSIONS IN INFANT EDUCATION (
EXPRESIONES PARA INFANTIL)
List of Expressions
1.
I say hello and good bye. /ai sei helou and
gudbai/ Yo digo hola y adiós
2.
I sit properly./ai sit properli/
Me siento correctamente
3.
I wash my hands./ai wosh mai hands/
Me lavo las manos
4.
I tidy up all my toys. /ai taidi ap ol mai
tois/
Recojo todos mis juguetes
5.
I hang my school bag. /ai han mai skul bag/ Yo cuelgo mi
mochila
6.
I share my toys. /ai sher tois/
Yo comparto mis juguetes
7.
I listen to my teacher./ai lisen tu mai ticher/ Yo
escucho a mi profesor
8.
I keep our class tidy./ai kip aua clas taidi/ Mantengo
la clase limpia
9.
I walk quietly. /ai wok quaetli/
Yo camino despacio
10.
I wash my hands and my face. /ai wash mai hands and
mai feis/ Me lavo las manos y la cara
11.
I wipe my nose. /ai waip mai nous/
Me limpio la nariz
EMOTIONS IN INFANT EDUCATION
List of actions
1. Happy /hapi/
feliz, contento
2.
Sad /sad/
triste
3.
Angry /engri/
enfadado
4.
Fine /fain/
bien
5.
Sick /sik/
malo/enfermo
6.
Surprised /surpraisd/
sorprendido
7.
Tired /taierd/
cansado
8.
Bored /bord/
aburrido
9.
Scared /scard/
asustado
10. Worried /uorid/
preocupado
-
Más enlaces:
-
A continuación os
adjunto una ficha para colorear y recortar de” MY PETS” y otra de “SCHOOL
OBJETCS”.
¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!!
